Встреча с полицейским Дед Морозом.

Встреча  с полицейским Дед Морозом.

На предновогодней неделе у воспитателей детского сада №2 «Василек», да у и ребятишек и их родителей особенно много хлопот: надо выучить песни, танцы и стихи к Новому году, подготовить новогодние костюмы, изготовить подарки, украсить елку. Всего и не перечесть. Но все это пришлось отложить, потому что неожиданно в гости к ребятам пришел полицейский Дед Мороз.

В городе Адыгейске стартовала всероссийская акция «Полицейский Дед Мороз», которую проводит инспекция по пропаганде и БДД ОГИБДД МО МВД России «Адыгейский».

SAM_1756

В рамках проведения акции Дед Мороз  и Снегурочка (инспектор Я. Соколова) провели с  детьми средней группы ДОУ №2 -участниками кружка «Юный пешеход» новогоднее праздничное мероприятие. Детей ожидали веселые конкурсы, викторины  по Правилам дорожного движения,  встреча с новогодними персонажами, которые исполняют все желания, сладкие подарки и другие приятные сюрпризы.

Детям очень понравилась встреча с полицейскими Дедом Морозом и Снегурочкой. Они читали стихи, отгадывали загадки, разбирали разные ситуации по правилам дорожного движения.

В зале царила атмосфера добра и дружбы, а с лиц детей не сходили улыбки счастья.

На память о встрече дети сфотографировались со своими гостями и пообещали учить  и никогда не нарушать правила дорожного движения.

SAM_1794

Старший воспитатель:

Чувашева Л.П.

Воспитатели группы:

Ловпаче С.А.

Тхагапсо Г.Р.

В помощь воспитателю

методические рекомендации к портфолио

Виды педагогических наблюдений

  1. Непосредственное наблюдение. Это наблюдение, когда исследователь сам выступает наблюдателем происходящего педагогического явления.

1.1. Исследователь может наблюдать со стороны, не принимая личного участия в занятиях. Он лишь свидетель происходящего. Однако, следует помнить, что достоверность полученных данных может быть искажена, т.к. подавляющее большинство педагогов и учащихся не остаются безразличными к присутствию посторонних, к фактам наблюдения за их занятиями. Причем, если исследователь часто наблюдает за занятиями учащиеся забывают о его присутствии, то педагоги помнят об этом всегда (в результате ошибки или, наоборот, «показуха»). Поэтому немаловажную роль играют психологическая подготовка, умение расположить преподавателя к себе, вызвать доброжелательное отношение к присутствию на его занятиях.

1.2. Исследователь может быть непосредственным участником учебно-тренировочного процесса с одинаковыми для всех занимающихся правами, испытывая на себе все то, что происходит с ними. Это требует от исследователя определенной физической и технической подготовленности, соответствия его возраста возрасту испытуемых.

1.3. Исследователь сам выступает в роли преподавателя, тренера в группах, где проводится наблюдение. Такая позиция создает наиболее благоприятные возможности для наблюдений. Положение руководителя, организатора позволяет управлять учебно-тренировочным процессом, направлять его ход по намеченному плану, преднамеренно создавать необходимые ситуации.

Опосредованное (косвенное) наблюдение. Это наблюдение, когда к их проведению привлекаются другие лица (студент, преподаватели, ученики и др.) методика проведения таких наблюдений должна быть заблаговременно отработана теми, кто будет их вести. В результате, появляется возможность сбора достаточно большого фактического материала.

  1. Открытымнаблюдением считается такое, при котором занимающиеся и преподаватели знают, что за ними ведется наблюдение. Если же участники не осведомлены о том, что они в поле зрения экспериментатора, то речь идет о закрытом наблюдении. При проведении закрытого наблюдения с успехом можно использовать и технические средства, такие как фото- и видеокамера, звукозаписывающие устройства и т.п. Скрытое наблюдение, с точки зрения получения более достоверных фактов, имеет большее преимущество, так как поведение занимающихся и преподавателя остаются естественными. Однако необходимо помнить о «неприятностях» вторжения в личную жизнь другого человека.
  2. Непрерывноенаблюдение — это то, которое отражает явление в законченном виде, то есть предполагают фиксацию событий от начала до конца какого-либо процесса (урока, тренировки, периода, цикла и т.п.). Продолжительность наблюдения зависит от задач исследования и от того педагогического явления, за которым ведется наблюдение. Таким образом, продолжительность может составлять от нескольких секунд, минут, месяцев, а может и лет.

Дискретные наблюдения характеризуются тем, что в процессе их проведения изучается не все педагогическое явление в целом, а лишь отдельные его этапы (например, разминка сильнейших прыгунов). Дискретное наблюдение проводится в том случае, когда начало и завершение наблюдаемого явления значительно удалены во времени. Несмотря на то, что в данном случае не удается проследить за динамикой, рисунком непрерывного процесса, увидеть многие его детали, общий ход развития явления, его характер, знание начального и конечного признаков позволяют понять общую закономерность.

Монографическое (проблемное) наблюдение ведется по многим показателям, обычно бывает широким, так как охватывает большой круг вопросов и, как правило, осуществляется коллективно. В этом случае предоставляется возможность проследить за развитием ряда явлений, установить их отношения и характер взаимного воздействия на основной исследуемый процесс.

Узкоспециальное (тематическое) наблюдение исследует одно из явлений в его собственных границах. В результате познается сущность явления, его качественная структурная характеристика.

 

Язык обучения

Язык обучения — образовательная деятельность осуществляется на государственном языке Российской Федерации.

Уровень общего образования – дошкольное образование.

Форма обучения – очная.

Нормативный срок обучения определяется образовательной программой дошкольного образования (5 лет).

 

Информация о численности обучающихся

 

Численность обучающихся в МБДОУ № 2 «Василёк»

 

Общая численность обучающихся:

140

Численность обучающихся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) :

0

Численность обучающихся за счет бюджетных ассигнований бюджетов субъектов Российской Федерации (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами):

140(0)

Численность обучающихся за счет бюджетных ассигнований местных бюджетов (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами):

0

Численность обучающихся по договорам об образовании, заключаемых при приеме на обучение за счет средств физического и (или) юридического лица (договора об оказании платных образовательных услуг) (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами):

0

Новый сайт

У нас теперь новый сайт!

Вся информация о работе садике будет размещаться здесь. Старый наш сайт doy2.ucoz.org больше не поддерживается.